Какие они “на самом деле”?

Какие они “на самом деле”? Что мы о них знаем? О чем они думают, мечтают, что они чувствуют? Мы проводим с учителями очень много времени в школе, но порой мы не знаем их как просто людей.

Давайте попробуем познакомиться с ними поближе! Будем рады вашим комментариям, фидбеку, и конечно, критике!

Добрый день, Екатерина Геннадьевна! Очень рады, что Вы согласились стать первым героем новой рубрики. Вы единственный учитель географии в школе. Сколько лет Вы уже преподаете?

В этом году 27 год, страшные цифры…

Почему Вы решили стать учителем?

Я всегда хотела быть учителем. Да и как-то это само сложилось: с детских лет я была пионервожатой, председателем совета пионерской дружины, потом в комитете Комсомола отвечала за работу с младшими детьми, потом я работала старшей пионерской вожатой в школе №9. Кроме того, бабушка моя была учителем начальной школы, две мои тётушки старшие — учителя математики и физики. Выбора у меня не было!
Когда-то в раннем детстве я хотела быть дояркой, с 6 лет умею доить корову! В 10 классе занималась в нашем медицинском институте на кафедре гистологии. Но, когда я попала случайно в морг, поняла, что это точно не моё. А в сознательном возрасте у меня две профессии было — я хотела быть артисткой и учительницей, что в принципе одно и то же, я считаю.

Да, только учитель - это актер, который сам себе пишет сценарий, сам себя гримирует, сам подбирает костюмы!

В принципе все случилось в моей жизни: и артистка, и сцена, и зрители, и эмоции разные. Так что все получилось.

А как случился факультет географии?

Здесь на самом деле всё не просто, потому что мне повезло с учителями — я выбирала между несколькими предметами. Русский язык и литература в первую очередь. Но в детстве у меня было плохое зрение и моя учительница отговорила меня. Очень много проверки у филологов.
Потом я выбирала между историей, биологией и географией. Здесь, конечно, решающую сыграла роль моя учительница. Она замечательная, мы и сейчас общаемся. До седьмого класса у нас была очень строгая учительница, которая нас даже указкой била, очень любила кричать… и я поэтому географию не любила, даже боялась. И вот нас отдали Лилии Александровне. Она была строгая, но справедливая. Очень интересный человек, вела у нас географический клуб, занималась поисковой работой. Поэтому учитель, конечно, учитель. Когда встал выбор, я по ее стопам решила пойти. И ни разу не пожалела.

За что вы любите географию?

Каждый учитель про свой предмет скажет, что он самый лучший. Но по большому счёту ведь только география - это наука обо всём, обо всем,что вокруг нас. География - это ведь и математика, и физика, и информатика, и биология, и химия! Вот мы с тобой разговариваем - ты девочка и я девочка - половой состав населения, когда-нибудь у тебя будут дети - опять население. А как замечательно, когда путешествуешь и узнаешь что-то новое. Не устаешь удивляться тому, что вокруг тебя, задаешься вопросом “Как это все так происходит? Почему водопад? Почему туман?”. Я 27 лет преподаю географию, до этого 5 лет в Университете учила, и до сих пор каждый день что-то для себя открываю новое. Бесконечное познание каждый день. Конечно, замечательная наука, самая лучшая :-)

Какое самое теплое и трогательное воспоминание за время работы?

На самом деле, сложно ответить. Я человек очень эмоциональный. С каждым выпуском связано много хороших воспоминаний, безусловно. Дети, они тоже отдают свою душу и тепло, если быть с ними честным, справедливым и открытым.
Самое теплое первое воспоминание - когда школа только создавалась и Александр Алексеевич доверил мне работать в его школе. Александр Алексеевич был моим классным руководителем в школе, а я только закончила университет. Его слова я до сих пор помню: “Ты справишься, у нас дети умные?”. Ответственность он на меня огромную, конечно, возложил, но я старалась. И попасть в коллектив единомышленников, среди которых было много моих школьных учителей, которых я уважала, любила, было тоже невероятно. Работать среди них, учиться у них них, набираться опыта - мое первое теплое воспоминание о школе.
Безусловно, мой первый выпуск. Когда я к ним пришла, у нас была разница всего 7-8 лет. Мы до сих пор тепло общаемся и периодически видимся. Это не просто выпускники, это друзья.
С нынешними детьми теплые отношения. Например, на День Учителя подарили маленькую открыточку, написанную от руки, с теплыми словами… / сейчас я зареву:-) / - “Без Вас в школе было бы не так тепло, спасибо Вам за любовь и заботу”. У меня на столе много напоминаний, фотографии, поделки, открыточки, подаренные учениками - и когда на душе не очень хорошо, посмотрю на все это - и сразу внутри тепло.
Туристичекие поездки наши с вами. Потому что в этот момент я не просто учитель, а что-то большее - как друг или родитель даже немножко
Теплые моменты они всегда. Иначе, наверное, не надо работать в школе. Если теплых моментов нет, то это знак, что пора уходить из школы

Бывали ли моменты, когда Вы хотели бросить все и перестать работать учителем?

Случалось. Но это в основном связано не с детьми. Бывает иногда просто: ”Н-е-х-о-ч-у, все пора уходить”. А как только попадаю в класс и снова вижу глаза - понимаю, что, пусть и не 100%, но большинству я нужна, как классный руководитель, как учитель, нужна просто как человек. То есть, как только закрывается дверь класса изнутри, это плохое чувство пропадает. Потом вроде как отдохну и совсем проходит. Такие моменты бывают из-за чего? У нас несовершенная система образования, нам не дают работать так, как мы хотим(не директор наш, а где-то там наверху, в Москве, например), вот это бесконечное количество отчётов, ВПР… Непонятные нововведения.

А когда Вы думаете об этом, кем Вы видите себя сейчас, кроме учителя?

Да не знаю я собственно… Иногда хочется заняться какой-нибудь бумажной работой, но я прекрасно понимаю, что долго так не смогу. А так, конечно, я мечтаю о домике на море, уехать и воспитывать внуков. Но до внуков мне еще далеко… Дояркой быть поздно, артисткой тоже, балериной тоже уже никак, поэтому я ещё поработаю!

В чем состоит работа учителя(если не говорить про бумажную волокиту)?

Безусловно учитель - это личный пример. Во всём. Так же как в семье - если родители выкидывают мусор мимо урны, то и ребёнок будет делать также, и он не виноват. Учитель - это тоже пример для детей. Бывает так, что приходится прописные истины объяснять. Например, ты помнишь, как Наталья Юрьевна учила всех, что нужно ухаживать за женщинами - вперед пропустить, дверь открыть, стул с парты опустить, сумку тяжелую донести. Как сам учитель ведет себя - уважительно, неуважительно… Учитель он и психолог тоже - если дети достаточно доверительно относятся, могут рассказать об отношениях в семье, о своих проблемах. Это тоже наша работа. Помимо того что мы готовимся к урокам, ведем уроки, готовим детей к олимпиадам, к ЕГЭ, у нас есть и простое общение… Безусловно, это воспитание.

Когда Вы только хотели быть учителем, Вы понимали, что это значит не только обучать, но и воспитывать?

Когда я выбирала профессию, я не думал о том, что я ещё и целителем душ, так сказать, буду. С опытом понимаешь, что от учителя многое зависит: кому-то ты можешь и судьбу сломать своими советами или неправильным поведением…

Учитель - это призвание?

Очень хочется верить, что учителя в профессию приходят не случайно. Так, наверное, и есть - мы ведь не за большими деньгами идем работать учителями. По призванию - это когда хочется отдавать тепло, помочь кому-то, если это нужно, поделиться знаниями, привить любовь к своему предмету.

Как Вам удается в физико-математической школе воспитывать талантливых географов, олимпиадников по географии?

Мне очень хочется верить, конечно, что и моя роль, как учителя, здесь не последняя. Побеждать в Олимпиадах по географии - это значит знать как минимум три предмета: историю, математику и географию. Нужно быть любознательным, не стесняться задавать вопросы учителю и, конечно, работать.
Миша Селюгин, дважды бронзовый призер международной олимпиады по географии, когда его спрашивали, как он смог добиться таких результатов, говорил: “Достаточно слушать Екатерину Геннадьевну на уроке, вот и все”. Я стараюсь рассказывать на уроках не только материал школьной программы, но и что-то интересное, за рамками программы. Чтобы у ребят возникло желание что-то дополнительно почитать, изучить более подробно.
Для начала нужно быть просто быть внимательным. География - она ведь вокруг нас.

Вы когда-нибудь списывали?

Нет, и не потому что я была идеальной ученицей, а просто по мне всегда все видно. Я не могу ездить без билета. Всегда писала шпаргалки, но никогда их не доставала. Писала для успокоения - знала, что в правом кармане билеты с 1 по 10, в левом с 11 по 20.. Но не доставала, они были просто для спокойствия. Писать шпаргалки надо, это полезно, но доставать их не все умеют, я не умею. В целом к списыванию я не очень хорошо отношусь. Списывать - значит, расписаться в собственном бессилии.

Какие у Вас хобби?

Я люблю путешествовать, это однозначно. Это, наверное, с профессией связано. Путешествие дает много энергии и жизненных сил: новые места, природа, знакомство с новыми людьми.
Люблю цветы, это все уже знают. У меня их много в школе, дома, на даче.
Люблю вязать. Правда, в последнее время все меньше и меньше времени для этого есть
А в последнее время у меня появилось такое бабушкино увлечение - вязать коврики из старых материалов.

А есть ли у Вас любимая книга?

Нет, любимой книги нет. Не очень часто удается почитать, так много нагрузки. Есть одна книжка, которую я читаю уже четыре года(вернее, четыре лета) и прочитала ⅔ ! Это уже анекдот среди моих родственников. Очень многие книги, которые были прочитаны в раннем возрасте, сейчас хочется перечитать. Например, “Евгения Онегина”, “Анну Каренину”. С удовольствием перечитала рассказы Солженицына, “Сто лет одиночества” Маркеса. К классике хочется вернуться в более взрослой жизни, с другой точки зрения посмотреть на все происходящее. Да, и конечно, книга, которую я много раз перечитывала - “Мастер и Маргарита”.

Ваш совет школьникам

Мне бы очень хотелось, чтобы в любой ситуации люди оставались людьми, помнили о тех, кто рядом. Никто не отменял человечность, уважение, понимание, порядочность.
Хотелось бы, чтобы ребята помнили, что все науки важны. Вот как у японцев: если человек узкоспециализирован и, кроме своей области, не может ни о чем поговорить, то в следующий раз японцы встречаться с таким человеком вряд ли будут. Общий уровень развития никто не отменял.
Школьные годы - это, наверное, самые насыщенные, наполненные годы. И, если научиться выстраивать отношение со сверстниками, со взрослыми, если научиться информацию правильно получать, то дальше по жизни будет легче

146 - особенная?

Конечно, конечно, особенная. Душевная, очень камерная школа. У нас особенные дети, у нас особенные учителя, потому что все увлеченные, все - “штучный экземпляр”. Школа - это большая семья, где все друг друга знают: ученики, учителя, даже родители многие. Это атмосфера доверия. Мне хочется верить, что всем здесь уютно и тепло. Это просто какое-то Братство.

Спасибо Вам большое за интервью, было очень приятно поговорить с Вами!

#интервьюсучителем146

Текст подготовила: Алла Шибанова